Pràctiques externes - Català / Castellà - Aula 1

Pública

Entrada: 4

Fase d’intervenció acompanyada

Fecha :11  de  diciembre de  2023

Título:»Veus Oblidades»  en 4º de ESO

Competencias Trabajadas

PRRA7- Reconèixer, comprendre i analitzar les causes i efectes de les desigualtats per raó de sexe i gènere.

L’entrada «Veus Oblidades» en 4t d’ESO reflecteix el model de formació reflexiva de Korthagen, caracteritzat pel seu enfocament en la reflexió tant sobre l’acció com en l’acció per al desenvolupament professional. El disseny de l’activitat, que busca abordar la subrepresentació de les dones en el currículum literari, demostra una reflexió crítica sobre les pràctiques pedagògiques actuals i la incorporació de perspectives noves, alineant-se amb la dimensió personal del docent que Korthagen considera essencial en el procés reflexiu. Aquest enfocament no només promou el desenvolupament de competències comunicatives i la reflexió estudiantil sobre qüestions de gènere, sinó que també implica adaptar l’ensenyament a necessitats específiques, la qual cosa il·lustra «la reflexió en l’acció». A més, l’anàlisi dels desafiaments enfrontats i la reflexió posterior subratllen la importància del cicle reflexiu continu en la millora de la pràctica docent, un element clau en el model de Korthagen per a la formació d’educadors reflexius i compromesos amb la igualtat i la inclusió.

Durant la meva observació i interacció amb el currículum de literatura a 4t d’ESO, he constatat una notable absència d’autories femenines en els materials didàctics, amb l’excepció d’un fragment brevíssim de Rosalía de Castro. Aquesta constatació m’ha portat a reflexionar profundament sobre les desigualtats de gènere dins de l’àmbit literari presentades en l’educació secundària, una qüestió que ressona fortament amb els criteris d’avaluació associats a la competència PRRA7, que ens impulsa a analitzar i abordar les desigualtats per raó de sexe i gènere.

L’anàlisi d’aquesta problemàtica desvela no només una qüestió de representativitat en els textos escollits sinó també una oportunitat perduda d’enriquir l’experiència educativa dels estudiants mitjançant la diversificació de perspectives i veus. La manca de presència femenina en els textos literaris no només perpetua estereotips de gènere sinó que també nega als estudiants l’oportunitat de reconèixer la contribució de les dones a la literatura i, per extensió, a la cultura i la història.

Enfront d’aquesta constatació, he dissenyat una activitat que busca no només augmentar la visibilitat de les escriptores en el currículum de literatura sinó també fomentar un espai de reflexió i diàleg sobre la importància de la diversitat i la igualtat de gènere en la literatura i més enllà. Aquesta activitat, que anomenaré «Veus oblidades: redescobrint a les escriptores a través del temps», té com a objectius principals:

Incrementar el coneixement i l’apreciació de les contribucions literàries de les dones al llarg de la història.

Promoure una reflexió crítica sobre la presència i representació de gènere en la literatura.

Fomentar el desenvolupament de la competència comunicativa dels estudiants mitjançant l’anàlisi i discussió de textos literaris escrits per dones.

Estimular la capacitat reflexiva dels estudiants sobre les seves pròpies percepcions i actituds respecte a les qüestions de gènere.

Descripció de l’Activitat:

L’activitat es desenvoluparà en diverses sessions i inclourà una combinació de lectura dirigida, recerca, discussió en grup i presentació. Els estudiants treballaran en grups petits per investigar sobre escriptores significatives de diferents períodes històrics i gèneres literaris, amb l’objectiu de crear una exposició virtual o física que inclogui biografies breus, resums de les seves obres més rellevants i fragments seleccionats.

Cada grup escollirà una escriptora per investigar, amb l’ajuda d’una llista predefinida proporcionada pel docent que asseguri una àmplia diversitat geogràfica, cultural i temporal. La recerca inclourà no només la vida i l’obra de l’escriptora sinó també el context històric i cultural en què va viure i va escriure, així com les barreres i desafiaments als quals es va enfrontar com a dona en el món literari.

Descripció i Objectius de l’Activitat:

«Veus Oblidades» es va planificar com una combinació de lectura dirigida, investigació, i discussió crítica, culminant en una exposició virtual de les escriptores investigades pels alumnes. El projecte buscava no només introduir figures femenines clau en la literatura sinó també desenvolupar les habilitats analítiques i reflexives dels estudiants respecte a les qüestions de gènere.

Implementació en Classe:

La realització de l’activitat va ser intensa i reveladora. Els estudiants, dividits en grups, es van immersa en la recerca de les seves escriptores assignades amb entusiasme, tot descobrint històries inspiradores i obres que molts d’ells no coneixien. La dinàmica de grup va fomentar la col·laboració i l’intercanvi d’idees, encara que no va estar exempta de desafiaments.

Desafiaments i Dificultats:

Un dels principals reptes va sorgir quan alguns grups van tenir dificultats per accedir a informació detallada sobre escriptores menys conegudes o traduïdes. Això va requerir una major orientació i suport per part meva, incentivant l’ús de diverses fonts i la consulta de recursos acadèmics especialitzats.

Per altra banda, es va produir un cert conflicte en un grup quan es van discrepar sobre com abordar la narrativa d’una escriptora que tractava temes controvertits. Aquesta situació va obrir un espai de diàleg sobre la importància de l’empatia i el respecte en l’anàlisi literària, així com sobre la responsabilitat d’abordar temes difícils amb sensibilitat i profunditat.

Un desafiament addicional va sorgir durant les presentacions finals, quan es va debatre acaloradament sobre el criteri d'»importància literària». Un grup va qüestionar la rellevància d’incloure certes escriptores al currículum, al·legant que les seves obres no tenien el «pes» d’altres autors tradicionalment estudiats. Aquest moment va servir per reflexionar sobre els criteris de selecció literària i la necessitat de qüestionar les perspectives androcèntriques que han dominat la història literària.

Reflexions Post-Activitat:

La realització d'»Veus Oblidades» ha estat una experiència profundament enriquidora tant per als estudiants com per a mi. Més enllà de descobrir a escriptores oblidades, l’activitat va fomentar un ambient de reflexió crítica sobre les desigualtats de gènere i la importància de la diversitat en la literatura i en la societat.

En l’àmbit personal, l’experiència va reforçar la meva convicció sobre la importància d’adoptar enfocaments pedagògics que promoguin la igualtat, la inclusió i el respecte per totes les veus. També va destacar el valor de la pràctica reflexiva en l’ensenyament, empenyent-me a continuar explorant i implementant estratègies que desafien les narratives dominants i contribueixen a la construcció d’un món més just i equitatiu.

En retrospectiva, considero que «Veus Oblidades» no només va aconseguir els seus objectius acadèmics i educatius sinó que també va servir com a catalitzador per al desenvolupament d’una consciència crítica entre els estudiants, un èxit que transcendeix els límits tradicionals de l’aprenentatge literari.