Pràctiques externes - Català / Castellà - Aula 1

Pública

Entrada 12
Fase d’intervenció autònoma
Data: 4 d’abril de 2024
Títol: Llançament del Projecte «Revista Quàrtum»

Competències Treballades:
PRRA3 – Promoure l’expressió creativa i crítica dels estudiants a través de mitjans variats.
PRRA5 – Fomentar la capacitat d’autogestió i treball en equip entre l’alumnat.
PRRA7 – Integrar les TIC com a eina d’aprenentatge i comunicació.
PRRA9 – Desenvolupar projectes que connectin l’aprenentatge amb la vida real i la comunitat més àmplia.

El projecte «Revista Quàrtum» representa una iniciativa pedagògica innovadora que s’insereix en el cor del currículum educatiu de quart d’ESO, buscant transcendir els límits tradicionals de l’aula. A través d’aquesta iniciativa, els estudiants són convidats a participar activament en la creació d’un producte final que reflecteix les seves capacitats, interessos i el seu potencial com a agents de canvi en la seva comunitat.
Desenvolupament de Competències Clau
Una de les metes principals del projecte és el desenvolupament de competències clau en els estudiants, incloent-hi la capacitat d’analitzar críticament els fets de l’actualitat, expressar idees de manera clara i estructurada, i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació de forma efectiva i responsable. A més, es pretén reforçar habilitats com el treball en equip, on cada estudiant aporta el seu millor en funció dels seus talents i interessos, fomentant un ambient de col·laboració i respecte mutu.
Aplicació Pràctica dels Coneixements Acadèmics
Un altre objectiu del projecte és vincular els coneixements acadèmics amb la seva aplicació en contextos reals. La «Revista Quàrtum» ofereix als estudiants l’oportunitat d’aplicar el que han après en assignatures com llengua i literatura, història, ciències, art i tecnologia, en la creació d’articles, reportatges, entrevistes, ressenyes, i altres formats periodístics. Aquesta aproximació pràctica als aprenentatges no només enriqueix la seva experiència educativa sinó que també els prepara per a futures experiències professionals i personals.
Consciència Social i Comunitària
El projecte també busca desenvolupar una major consciència social i comunitària entre els estudiants. A través de la inclusió de seccions dedicades a temes d’actualitat, problemàtiques locals, iniciatives solidàries i sostenibles, la revista es converteix en un reflex de les inquietuds i compromisos dels joves cap a la seva comunitat i el món. Aquest enfocament estimula els estudiants a convertir-se en ciutadans informats, crítics i actius, capaços de contribuir a la construcció d’una societat més justa i equitativa.
Difusió i Impacte
Finalment, un dels objectius transversals del projecte és assegurar que la «Revista Quàrtum» arribi a un públic ampli, incloent-hi no només la comunitat escolar sinó també famílies, entitats locals i altres escoles. Això es preveu realitzar a través d’una estratègia de difusió que combina formats impresos amb una presència digital activa, incloent-hi un lloc web i perfils en les xarxes socials. Aquesta estratègia no només permetrà compartir els treballs dels estudiants amb un públic més ampli sinó que també els oferirà una visió real sobre l’impacte que pot tenir la seva veu en la societat.
El projecte «Revista Quàrtum» es presenta com una oportunitat enriquidora i multifacètica per a l’alumnat de quart d’ESO, desafiant-los a aplicar els seus aprenentatges en un projecte significatiu que celebra la seva creativitat, promou el seu desenvolupament personal i professional, i reforça el seu paper com a membres actius i compromesos de la comunitat.
En el desenvolupament del projecte «Revista Quàrtum«, vam trobar-nos amb un escenari ric en oportunitats i, al mateix temps, amb reptes significatius que requerien una atenció detallada i d’estratègies adaptatives per part del professorat i de l’alumnat.
Un dels majors desafiaments va sorgir amb el compromís de l’alumnat, particularment en el cas de l’Albert, un estudiant que inicialment mostrava poc interès en el projecte. Albert era conegut per la seva actitud reservada i per la seva tendència a no participar activament en les activitats de grup, un comportament que plantejava preocupacions sobre la seva implicació en un projecte col·laboratiu d’aquesta magnitud.
Per afrontar aquest repte, vam decidir implementar diverses estratègies:
Assignació de Rol Específic: Vam identificar que l’Albert tenia un interès latent en la tecnologia i les xarxes socials, així que li vam assignar el rol de responsable de la secció digital de la revista, incloent-hi la gestió de la seva presència en línia. Aquesta responsabilitat li va permetre aplicar els seus coneixements previs i desenvolupar noves habilitats en un àmbit d’interès personal.
Suport Individualitzat: Vaig dedicar temps a reunir-me individualment amb l’Albert, explorant les seves preocupacions i motivacions. Aquestes sessions van servir per reforçar la seva confiança i per garantir que se sentís valorat dins del projecte, destacant la importància de la seva contribució per al seu èxit global.
Foment de la Participació Activa: Vam organitzar tallers pràctics sobre disseny web i màrqueting digital, àrees en les quals l’Albert va mostrar gran entusiasme. Això va afavorir la seva participació activa en les discussions de grup i en la presa de decisions relacionades amb la revista.
Malgrat els esforços, vam enfrontar-nos a moments de frustració quan l’Albert es mostrava reticent a compartir les seves idees en sessions de grup, temorós de la crítica. Per superar aquest obstacle, vam fomentar un ambient de suport i respecte mútua, on totes les opinions eren benvingudes i valorades. Amb el temps, l’Albert va començar a obrir-se més, mostrant una millora notable en la seva autoestima i en la seva capacitat de treballar col·laborativament.
Els resultats finals del projecte «Revista Quàrtum» van reflectir no només el desenvolupament acadèmic i creatiu dels estudiants, sinó també el seu creixement personal. La revista va esdevenir una plataforma on l’Albert i els seus companys van poder expressar les seves veus úniques, contribuint a una comunitat escolar més integrada i diversa.
Aquesta experiència ens ha ensenyat la importància de reconèixer i adreçar les necessitats individuals dels estudiants dins dels projectes col·laboratius. En futures edicions de la «Revista Quàrtum«, planegem expandir les nostres estratègies per incentivar el compromís de tots els estudiants, garantint que cada un trobi un espai on pugui brillar i aportar al projecte. Aquest enfocament no només enriqueix el producte final sinó que també contribueix al desenvolupament d’una comunitat escolar més cohesionada i respectuosa de la diversitat.

Bibliografia treballada:

Fernández Sierra, Juan (2012). «La educación en la era digital: La escuela educativa.» Editorial Síntesis.

García Aretio, Lorenzo (2017). «Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital.» Editorial Síntesis.

Gutiérrez Martín, Alfonso (2014). «Educar con redes sociales: Teorías, modelos y prácticas.» Editorial Morata.

Marquès Graells, Pere (2015). «Impacto de las TIC en la educación: Funciones y limitaciones.» Editorial UOC.

Area Moreira, Manuel; Alonso Cano, Cristina (eds.) (2016). «Tecnologías digitales para la innovación educativa.»

Cabero Almenara, Julio; Llorente Cejudo, María del Carmen (2014). «La educación en la nube: TIC para la mejora educativa.» Editorial Síntesis.

De Pablos Pons, Juan (coord.) (2013). «Tecnología educativa: La formación del profesorado en la era de Internet.» Editorial Aljibe.